自貢叢林穿越拓展

自貢戶外拓展訓(xùn)練能夠激發(fā)青年學(xué)生的個(gè)人潛能，培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高交流與交流的主動(dòng)性和技巧，樹(shù)立相互合作與支持的團(tuán)隊(duì)精神，大大增強(qiáng)合作意識(shí)，從而達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。tag：自貢叢林穿越拓展

自貢市親子拓展訓(xùn)練營(yíng)

自貢親子拓展活動(dòng)通過(guò)親子群體間的活動(dòng)交流，增進(jìn)親情，開(kāi)拓兒童的生活領(lǐng)域，讓孩子在家長(zhǎng)的配合的指導(dǎo)下接觸大自然，增進(jìn)家長(zhǎng)及孩子間的感情，更好地發(fā)展兒童的社會(huì)交往能力。 tag：自貢市親子拓展訓(xùn)練營(yíng)

自貢拓展建筑工程

自貢戶外拓展培訓(xùn)是一項(xiàng)以培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)精神和提升競(jìng)爭(zhēng)力為目的的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，打破以往的室內(nèi)講授教育概念，采用國(guó)際通用的企業(yè)教練技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)員從游戲和活動(dòng)中感悟和提升。通過(guò)培訓(xùn)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、改善對(duì)自己的認(rèn)知、他人的認(rèn)知；增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新意識(shí)，改變固守的思維模式；培養(yǎng)良好的溝通與傾聽(tīng)的能力及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；培養(yǎng)個(gè)體的責(zé)任感，加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí)；超越自我，積極創(chuàng)新的能力同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己在集體中所扮演的角色。tag：自貢拓展建筑工程

自貢周邊素質(zhì)拓展

自貢戶外拓展訓(xùn)練中體現(xiàn)的寬容、理解與支持，無(wú)形中增加了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。有了這樣的基礎(chǔ)后，團(tuán)隊(duì)高漲的士氣就會(huì)在每次執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中得以體現(xiàn)——效率。在每次任務(wù)結(jié)束后的總結(jié)中，正因?yàn)橛辛讼嗷ブg的信任，彼此就更愿意說(shuō)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，學(xué)員都愿意靜下心來(lái)反省自己的不足，學(xué)員們能更勇敢的去面對(duì)現(xiàn)實(shí)的過(guò)錯(cuò)，同甘苦，共患難之后的成就也能讓團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都感受到榮譽(yù)所在，因?yàn)閷W(xué)員們已經(jīng)領(lǐng)悟到——團(tuán)隊(duì)的成敗不僅僅是公司領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，我也有責(zé)任。tag：自貢周邊素質(zhì)拓展

山美特戶外拓展培訓(xùn)開(kāi)創(chuàng)性的提出了“情境訓(xùn)練”的概念，構(gòu)建了完整的情境訓(xùn)練理論模型，推出了情境商戰(zhàn)、情境拓展、情境團(tuán)建、情境黨建、情境教育五大情境訓(xùn)練系統(tǒng)，研發(fā)了數(shù)十個(gè)情境訓(xùn)練課程及上百個(gè)情境體驗(yàn)。這些豐富的情境訓(xùn)練課程及活動(dòng)項(xiàng)目能讓受訓(xùn)對(duì)象在特定的情境體驗(yàn)中，更輕松、更快樂(lè)的在情境的深度體驗(yàn)中達(dá)成特定的培訓(xùn)活動(dòng)目的。