無論在企業(yè)界還是學術(shù)界，大多數(shù)領(lǐng)導力開發(fā)項目既無效又昂貴。造成傳統(tǒng)領(lǐng)導力開發(fā)項目的弱勢的因素有許多，最顯著的是：知識的傳播者是教師面不是實踐者；體驗和行動被隔離開來；幾乎沒有學習能夠轉(zhuǎn)移到工作場所中；業(yè)務(wù)環(huán)境變化很快，從項目中獲得的知識過于緩慢，而且不充分；在教育過程中缺乏思考。典型的高管開發(fā)項目幾乎不涉及組織的社會和人際關(guān)系方面的內(nèi)容，其重點是戰(zhàn)術(shù)而非戰(zhàn)略領(lǐng)導力。

　　拓展訓練與常規(guī)的領(lǐng)導力訓練的區(qū)別是，其首要目標是在有一定風險的條件下適當?shù)靥釂枺皇菫橐呀?jīng)被他人精確定義的問題尋找答案，后者不允許有模棱兩可的答復，因為考官已經(jīng)有了所有的標準答案。拓展訓練并沒有與管理者的工作環(huán)境相割裂，而是為整個組織進行領(lǐng)導者的開發(fā)。領(lǐng)導者學到了什么、是如何學習的，這兩者并不是相互割裂的，一個人的學習方式必然會影響到他的學習收獲。

　　在傳統(tǒng)的領(lǐng)導力項目中使用案例研究進行學習，就像通過研究船尾來學習如何開船一樣。審視昨天發(fā)生的事情，不會推動變革或使公司更具有競爭力。成功的因素不斷變化，沒有一家公司可以僅重復它過去所做的事情。在拓展訓練中，我們有機會成長為領(lǐng)導人，因為我們能夠反思那些對我們來說緊迫而重要的事情，因為我們對自己的假設(shè)提出了挑戰(zhàn)。山美特公司指出，拓展訓練給管理者提供了“探索如何開發(fā)自我的適當責任”的機會。

　　要使成都拓展訓練的威力盡可能發(fā)揮，會涉及拓展訓練的靈活性和混亂性（例如，多樣化的成員、復雜的挑戰(zhàn)、創(chuàng)新性的提問、缺乏對問題和背景的了解等因素）、時間的緊迫性以及行動學習的秩序（如真實的問題、責權(quán)、仔細傾聽，測試和采取行動等因素）等問題。惠州拓展訓練的流程比較寬泛，在保持盡可能少但卻非常關(guān)鍵的，能產(chǎn)生合理的、實際可行的結(jié)果的指導、規(guī)范和小組基本規(guī)則的同時，鼓勵盡可能地進行創(chuàng)新。

　　山美特長期為超過 3000 多家不同行業(yè)的公司與企事業(yè)單位提供體驗式培訓與團隊活動服務(wù)，各種背景的團隊我們都有過經(jīng)典的實施案例，豐富的客戶服務(wù)經(jīng)驗與相關(guān)行業(yè)的背景更是我們獨到的優(yōu)勢，憑借優(yōu)良的培訓效果、完善的客戶服務(wù)體系在為越來越多的客戶所認可的同時也樹立了體驗式培訓新標準。

　　山美特體驗式培訓的師資力量雄厚，公司現(xiàn)有專職及簽約培訓師 60 多名（其中包括 9 名外籍資深培訓師）。山美特體驗式培訓的培訓師隊伍主要以資深管理專家、教授博士領(lǐng)銜，都具有深厚的理論功底以及豐富的管理實踐和帶隊培訓經(jīng)驗，并可以根據(jù)客戶需要開展全程英語授課,期待與您的合作。